为推进学校本科教学改革、加快教改力度、提高教育教学质量，何源教授及其团队对慕课和翻转课堂教学改革进行了持续研究，在理论与实践层面取得相应进展。
该团队尝试建立了翻转课堂情境下的师生互动体系，并对我校医学类课程的翻转课堂教学改革进行了实证研究，如基于教育教学理论为医学课程教学改革提供先进的方法学，对翻转课程进行合理设计，开展整群随机对照实验设计，采取Flanders’ interaction analysis system (FIAS)的师生互动测量体系，对医学翻转课堂与医学普通课堂进行客观记录与分析，结果发现在教师言语、学生言语、教师的权威/支配、教师积极影响/消极影响、学生主动反应/被动反应的比例在翻转课堂中均有了显著改善，提高了学生言语的比例，改变了“老师一人唱戏、学生看戏”的单一互动模式，师生互动质量得到提高与改善。该研究还对教学效果进行了多维评价，通过满意度测评、考试测评以及多元线性回归方程模型进行了定量分析，结果发现实验组学生成绩、满意度均高于对照组。研究成果形成的教改研究论文——“The effects of flipped classrooms on undergraduate pharmaceutical marketing learning:A clustered randomized controlled study”， 2019年4月在SCI收录的国际学术刊物发表（PloS ONE 14(4): e0214624）。
何源教授在教育部人文社会科学项目“基于MOOCs平台的翻转课堂建设及其对师生有效人际互动的影响——以医学课程为例（15YJCZH061）”的资助下，与我校药学院、第一临床医学院、康达学院相关教师积极开展合作，已在SCI、CSSCI等期刊上陆续发表了多篇慕课和翻转课堂教学改革的系列研究论文。
我院始终以提升本科教育质量为目标，积极推动教师开展教学改革研究，为振兴全校本科教育教学质量做出了贡献。
（供稿：思政学系 图：何源）
