为推进第一临床医学院课程思政建设，本学期十一月份以来，马院思政教师郭玉宇、何源、聂楠、李超、邢烨、苏新骞、樊少华、王格格和第一临床医学院各课程组开展课程思政建设一对一共建活动。
2021年12月23日上午，我院郭玉宇副院长与参与第一临床医学院课程思政建设的指导教师们受邀赴江苏省人民医院，参加我校第一临床医学院课程思政示范课程建设推进会。第一临床医学院参会人员有第一临床医学院常务副书记苏荣健、教学副院长姚欣、《外科学》《内科学》《神经病学》《医学心理学》《初级临床实践》《传统针灸对话现代医学》等各门课程负责人及教学办工作人员等，同时受邀参会的还有基础医学院张永杰教授。主持人为教学副院长姚欣。
苏书记强调了课程思政在医学人才培养中的首要位置，学院高度重视课程育人工作，对马院和基础医学院的指导教师团队表示真挚的感谢，并为指导教师授予了“课程思政建设指导教师”聘书。
姚欣副院长介绍了第一临床医学院相关课程的课程思政建设情况，包括既有的成果以及存在的问题。
在推进会讨论阶段，我院与第一临床医学院结对双方就第一临床医学院课程思政建设过程中的教学大纲及思政教学目标的制定、课堂实施、重点材料积累等建设方法方面，展开了热烈的讨论和交流。
我院教师提出了很多建设性的意见。
《外科学》课程思政建设指导教师苏新骞认为，课程思政应当将知识的传授与铸牢医学生爱党、爱国和爱社会主义的理想信念相结合，在传道、授业和解惑的过程中注重培养学生的人文关怀精神，在培养学生临床思维能力和科研能力的同时注重理论思维和辩证思维能力的培养，引导广大医学生塑造正确的价值观和人生理想，未来成为可堪大任的新时代医生。
《内科学》课程思政建设指导教师李超指出，课程思政要以社会主义核心价值观为引领，根本目的在于育人，要去引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在课程设计方面，对于医学类的专业课程，要结合专业特点，分类推进课程思政建设，培养医学生的理论思维、辩证思维。此外，在课程教学当中，注重加强医德医风教育，着力培养学生的医师职业精神，提升学生的综合素养和人文素养，提升依法应对重大突发公共卫生事件能力，做党和人民信赖的好医生。
《医学心理学》课程思政建设指导教师樊少华从教学大纲、教学目标、教学方式、教学考核、教学档案等层面提出思政教学思考，分析了目前我校思政教学的现状，强调要寻求思政教学与专业教学的契合点，通过三全育人，培养医术并举、饱含家国情怀、充满“四个自信”的医学人才。
《初级临床实践》课程思政建设指导教师王格格提出，要把握思政课程建设的“三个点”原则，即切入点、融合点、动情点。在思政教学模式创建中，可以建立院校联合的思政带教小组，构建思政教育共同体。并延展课程内容，在教学中糅合思政、德育元素，穿插名医评述、名人就医谈、医学教育史等特色思政专题教学模块。另外深入挖掘医院思政元素，以“身边人、身边事”激励学生，营造医院思政氛围。
《神经病学》课程思政建设指导教师聂楠提出，课程思政的总体目标要以价值塑造为引领，以问题意识为导向，专业教师和思政教师相配合，达到知识体系构建、能力培养、价值塑造的有机融合。在教学层面上，思政课教师助力专业课教师更好地筛选案例方法和积累思政素材，根据学生的不同层次和学习特点，双方共同思考，以串联专业教学与思政教学。
《传统针灸对话现代医学》课程思政建设指导教师邢烨提出，院、校双方可以从相互听课开始，加强相互认识和交流，同时依托我院“纲要”教研室和校医学史研究中心，深入挖掘中国传统中医文化，挖掘针灸学科特色，培养善于吸收中国传统文化、守正创新、敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的医学生。
第一临床医学院的各门课程负责人提出了对课程思政建设的想法及下一步工作计划。
最后，郭玉宇副院长总结发言。郭玉宇副院长表达了对第一临床医学院给予马院高度信任的感谢，并指出马院思政教师助力第一临床医学院的课程思政建设是责任与学习过程，马院有义务为推动全校的课程思政建设发挥自己的力量。后续我院将加强马院对全校的课程思政建设的辐射作用，对临床医学院课程思政建设将不遗余力地参与共建，包括：紧扣教育部对于课程思政建设的指导纲要，密切关注教育部门对于课程思政建设的新要求，如教育部2021年发布的《高等学校课程思政建设全面推进》文件等，深刻把握课程思政建设的目标方向；马院老师在指导的过程中要理论联系实际，加强与专业老师的交流与沟通，通过主动听课、参与临床医学相关课程集体备课与学习临床课程教学大纲、课件的方式深入了解具体参与共建课程的特性与专业内容，共同挖掘临床医学课程思政亮点与特色；秉承大思政观的视野，开拓思路、集思广益，共同对课程进行课程思政建设内涵式的提升等，实现课程思政与思政课的同向同行、同频共振，协助第一临床医学院落实立德树人工作，谱写三全育人新曲，助力培养德艺双馨的优秀医学人才。
（供稿：王格格/供图：陈丽灵（第一临床医学院）、苏新骞）
